1、就近幾年來看，師范類專業(yè)的就業(yè)情況一般，就業(yè)前景一般，不會很差，因為國家需要不斷提高教師素質(zhì)，但是從個人發(fā)展前景看，不是理想，不過這個要看個人的興趣愛好，如果你想做教育工作者，想從這方面去發(fā)展，這是沒有問題的。
2、師范類屬于提前批，一般提前錄取。所以填志愿要充分考慮，看你是否已下定決心選擇師范類專業(yè)。
3、語文教育專業(yè)相對來說，目前語文、數(shù)學等主課教師已經(jīng)比較飽和。而書法、美術、體育、心理等技能性課程專業(yè)教師相對緊缺，特別在農(nóng)村。 總之，關鍵還是要自己充分考慮，特選擇，個人認為讀大學還是以選擇以自己感興趣的專業(yè)為主，如果沒有興趣，那么大學將浪費四年寶貴時間，只弄一個文憑而已。
中職院校招聘語文教師的要求內(nèi)容很多，主要是被招聘要熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，工作責任心比較強，有比較扎實的學科教學基礎和能力，具有一定的教育教學改革意識和實踐。能夠把語文課教學適當適時適量的與專業(yè)有機結(jié)合。
中職語文老師教學反思簡短
作為一名中職語文老師，我不斷地反思自己的教學方法和效果，不斷尋求進步和提高。這篇博文將分享我個人在教學中的一些簡短反思。
教學活動是語文教學中非常重要的一部分。作為語文教師，我努力設計啟發(fā)性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。
首先，我注重通過故事和案例來引起學生的興趣。例如，在閱讀教學中，我會找一些生動有趣的故事和小說，讓學生們感受文學的魅力。同時，我也會使用一些真實的案例來幫助學生理解和應用所學的知識。
其次，我盡量設計一些互動性強的教學活動。例如，組織小組討論、角色扮演、演講比賽等，讓學生們通過互動參與，積極思考和表達自己的觀點。
總的來說，通過設計啟發(fā)性的教學活動，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高他們的學習效果。
為了更全面、準確地評價學生的學習情況，我嘗試使用多樣化的評價方式。
首先，我注重課堂參與度的評價。除了傳統(tǒng)的口頭回答問題，我還鼓勵學生們通過小組討論、展示作品等方式來展示他們的學習成果。
其次，我組織一些項目式評價活動。例如，針對某個主題或問題，給學生們一定的時間進行研究和表達，然后完成相關作品或報告，通過評價作品的質(zhì)量來評價學生的綜合能力。
另外，我也注重在學期末通過考試評價學生的學習成果。這種方式可以幫助學生們?nèi)婊仡櫵鶎W內(nèi)容，同時也能給予學生們一定的壓力，激發(fā)他們的學習動力。
綜上所述，通過多樣化的評價方式，我能夠更全面、準確地了解學生的學習情況，提供有針對性的幫助和指導。
合作學習是培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識的有效方式，我一直堅信合作學習對于中職語文教學的重要性。
在教學中，我鼓勵學生們進行小組合作學習。例如，進行小組討論或小組項目研究，讓學生們在合作中相互學習、相互促進。
在合作學習中，我注重培養(yǎng)學生的溝通能力和合作技巧。例如，我會指導學生們學習如何有效地傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并在團隊中分工合作，共同完成任務。
通過合作學習，學生們不僅能夠在語文學科中學到知識，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
與家長的積極溝通對于學生的學習和發(fā)展非常重要，我一直保持與家長的密切聯(lián)系。
首先，我盡量通過多種渠道與家長溝通。例如，定期舉辦家長會，向家長們匯報學生的學習情況和教學計劃，同時也傾聽家長的意見和建議。
其次，我通過手機短信、電子郵件等方式與家長進行聯(lián)系，及時告知學生的重要事項和進展情況。
另外，我也鼓勵家長對學生的學習進行關注和指導。例如，向家長介紹一些學習方法和資源，提供一些學習輔導建議。
通過與家長的積極溝通，我能夠更好地了解學生的家庭環(huán)境和背景，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，促進學生的全面發(fā)展。
中職語文教學的反思是教師教學成長不可或缺的一部分。通過不斷反思和改進教學方法，我相信我會成為一名更好的中職語文教師。
在啟發(fā)性教學活動的設計上，我努力激發(fā)學生的學習興趣和主動參與；在評價方式的選擇上，我多樣化方式幫助學生全面發(fā)展；在倡導合作學習上，我培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；在與家長溝通上，我積極與家長保持聯(lián)系，共同關注學生的學習和發(fā)展。
我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。
中職學校語文教師身上的擔子很重。不僅要傳播中華傳統(tǒng)文化，傳播語文知識，還要把中華傳統(tǒng)文化和語文知識與中職學生的專業(yè)相結(jié)合。
這就要求中職教師在教學過程中要文道統(tǒng)一，教書育人。因此，做一個優(yōu)秀的中職語文教師是很有前途的。
將進酒
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
曾夫子，丹丘生，
將進酒，杯莫停。
與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王息時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言，少錢徑須沽取對君酌，
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，
與爾同銷萬古愁。
中職語文是為了培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生閱讀能力，達到學生分析問題解決問題能力，尤其是體會作品中中心思想方面；通過學習字詞的掌握能力，完善學生語文知識儲備，通過大小作文等寫作，提升學生表達能力，語言組織能力，創(chuàng)新思維能力。
裴艷玲，女，原名裴信，1947年8月出生，河北省肅寧縣人。第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目河北梆子代表性傳承人，國家一級演員，中國戲劇獎·三度梅(梅花大獎)得主。
自幼隨父練功并師承李崇帥。5歲登臺，9歲開始先后在樂陵、靈壽、束鹿京劇團挑梁。1960年入省河北梆子劇院，拜李少春、侯永奎、郭景春為師。
任第九屆全國政協(xié)委員，中國文聯(lián)副主席，中國戲劇家協(xié)會副主席，河北省戲劇家協(xié)會主席，河北省京劇院名譽院長，河南京劇院名譽院長，河北省京劇院裴艷玲劇團團長等職。
1947年9月，生于河北肅寧。父親裴園系京劇著名武生，繼母袁喜珍為著名河北梆子旦角演員。
12歲加入河北省河北梆子青年躍進劇團，兩次受到毛澤東等國家領導人的接見。
1956年在河北靈壽京劇團參加工作。
1960年調(diào)河北省河北梆子劇院任演員。
1983年初，河北省劇團體制改革啟動，裴艷玲承包了河北梆子劇院一團，任團長。
1984年加入中國共產(chǎn)黨。
1985年起任河北省河北梆子劇院名譽院長；多次率團赴上海、香港、臺灣等地以及新加坡、日本、希臘、意大利、丹麥、法國等國演出、講學，進行學術交流。
1987年，領銜主演彩色電影故事片《人·鬼·情》；并當選中國共產(chǎn)黨第十三次全國代表大會代表。
1995年，被評為省管優(yōu)秀專家，享受國務院有特殊貢獻專家津貼。
1997年月7月，調(diào)入河北省京劇院工作；11月，裴艷玲開始擔任河北省京劇院名譽院長、裴艷玲劇團團長。
2004年3月，就任河北省京劇院院長。同時，還擔任著中國文聯(lián)副主席、中國戲劇家協(xié)會副主席、河北省文聯(lián)名譽主席、河北省戲劇家協(xié)會主席等職。
2005年5月1日，收謝涵為徒。
2005年6月7日，收楊向國、張兵為徒。
2009年5月18日，第3次得到梅花獎，是史上得梅花大獎第4人，同時是史上第2位得3度梅花獎的女性。
2016年12月，當選為中國文學藝術界聯(lián)合會第十屆榮譽委員。
吳阿敏?于1967年出?。她?幼習武，畢業(yè)于北京體育?學武術系。
曾訓練于安徽省體?隊、武術隊，主修太極拳、械、推?等太極項?，從師于吳式太極拳第四代傳?李秉慈?師，系吳式太極拳第五代傳?，是中央電視臺"聞雞起舞"節(jié)?的特邀教練。
1997年，在第五屆國際武術邀請賽中，吳阿敏獲吳式太極拳第?名，42式太極劍第?名；
1998年，吳阿敏獲全國武術錦標賽??太極拳、劍、推?全能第?名，??太極推?（56Kg級）第?名；
1999年，吳阿敏獲第六屆國際武術邀請賽??陳式太極拳第?名，42式太極劍第?名；
2000年，全國武術錦標賽中，吳阿敏獲得??吳式太極拳第?名，??太極拳、劍、推?全能第?名。
吳阿敏先后獲得了世界武術?賽太極拳劍推?全能冠軍，和各種?銀獎牌30多塊并參與了中國最具權威的武書辭典劍的編著和中國太極拳運動再版標準?范圖?，國家級武術裁判，中央電視臺青春之光武術教練，出版教學光盤100盤，教學書7部，創(chuàng)編阿敏九式拳劍扇?杖拂塵鞭桿等30多套。真是藝?膽?。。。縱覽中國武術界，不能不說是?個傳奇。。。。。。
體育?學的學習讓吳阿敏產(chǎn)?了質(zhì)的飛躍，在此期間她在各位?師教授指導下系統(tǒng)的學習了中華武學及相關理論對中國博?精深的武術及養(yǎng)?學有了全?的理解，并且堅持不懈的刻苦學練??般武藝，學費都是假期打?賺來的，每天都要?別的同學睡的晚，起的早，她說別??分努?，她就要付出?倍的汗?。?夫不負有??，當她取得碩?學位的時候，也在北京擁有了??的??天地。
在少?如花似?的年齡都是戀愛的季節(jié)，?美麗的阿敏，卻深深迷上了太極，傾情傾?，如果你看到了她的鞭桿，就是在冬?空空冷冷的地下室研編出來的，如果你知道了她的養(yǎng)?拂塵就是夏?每天挑燈到?夜的理論專研，如果你曉得了她每天六點就起床，晚??點還忙碌未眠，如果你得知了她?出國門?去把更?的?峰登攀，你會怎樣想？
李強，男，1962年1月生，江蘇贛榆人，中共黨員，教授，博士生導師。1978至1982年東北重型機械學院冶煉專業(yè)學習；1983年至1986年東北重型機械學院冶金機械專業(yè)攻讀工學碩士學位；1997年至2003年燕山大學材料科學與工程專業(yè)攻讀工學博士學位；2004年6月至12月在美國密植根大學高訪、合作研究。1982年留校任助教、講師；1988年起任燕山大學校團委副書記、書記，人事處副處長、處長；1995年起任機械部教育司人事處副處長、燕山大學副教授；1998年起任燕山大學校長助理；1999年起任燕山大學副校長、教授；2006年1月起任河北科技大學校長。 中文名： 李強 國籍： 中國 出生地： 江蘇 出生日期： 1962年1月 職業(yè)： 大學教授 畢業(yè)院校： 東北重型機械學院、燕山大學 主要成就： 現(xiàn)任河北科技大學校長 男，1962年1月生，中共黨員，工學博士，教授，博導，河北科技大學校長。兼任教育部能源動力學科教學指導委員會委員、中國機械工業(yè)教育協(xié)會第三屆常務理事，高教分會副理事長。在各種學術刊物上發(fā)表論文50余篇，承擔或參加國家863、國家自然科學基金、國家重大基礎研究、機械部基金、省自然科學基金、省科技攻關和多項企業(yè)橫向課題等項目多項。主要研究方向：連鑄及傳熱技術。主要研究方向：熱工、冶金機械、熱處理。已主持或主研國家自然科學基金、國家“863”等縱橫向科研項目七項，獲省部級科技進步三等獎兩項；在美國APL、《中國科學》、《科學通報》、《機械工程學報》等期刊上發(fā)表論文三十多篇，其中有十余篇被SCI或EI收錄。
職務和職稱必須是你自己，學校就是班長學生會主席之類的。社會人士就填：高級工程師等之類的。職稱是指對具有一定學歷，從事專業(yè)技術工作的人員，視其從事該專業(yè)工作期間的表現(xiàn)情況而給予的專業(yè)技術資格。 舉個簡單的例子：技術部經(jīng)理是職務，辦公室主任、財務經(jīng)理這都是職務。比如會計師、經(jīng)濟員這些是職稱。
職稱的說法最開始是來源于職務名稱，理論上來說，職稱是指專業(yè)技術人員的專業(yè)技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術人員的技術水平、工作能力。就學術方面而言，職稱具有學銜的性質(zhì)；而就專業(yè)技術水平而言，職稱又具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術人員擁有何種專業(yè)技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。
