1. 負責所管轄區(qū)域的銷售?作,并對職責范圍內的?作負全責;
2. 定期對所管理店?的整體運作及員?銷售技巧、服務意識等進?指導培訓,督導所轄店?嚴格執(zhí)?公司的各項業(yè)務操作流程及管理制度;
3. 負責所轄區(qū)域內的銷售任務分解與制定,
4. 負責按公司發(fā)布的形象標準進?店鋪形象維護。制定和完善本區(qū)域店鋪商品的陳列與展??案,定期對各店?進?產品的陳列、道具及陳列進?調整,并對相關?員進?培訓;
職責說明:
1、負責拓展、維護所轄區(qū)域內的市場銷售網絡,負責開發(fā)加盟商、區(qū)域代理,貫徹與執(zhí)行公司銷售政策。
2、配合市場部門的品牌宣傳、廣告策劃以及市場銷售計劃,負責組織執(zhí)行所轄區(qū)域內的產品推廣、促銷活動,并及時匯總市場活動信息。
3、熟悉所轄區(qū)域市場情況,迅速掌握市場行情動態(tài),協(xié)助市場策劃部完成公司調研工作。
4、負責維護區(qū)域內客戶關系,積極開發(fā)加盟連鎖商,并與之建立緊密合作關系。職位要求:
1、有3年以上化妝品市場開拓及客戶銷售工作經驗,有網絡資源者優(yōu)先。
2、熟悉全國范圍內某區(qū)域的市場情況,具有獨立開拓市場能力。具備優(yōu)秀談判技巧和交際溝通能力。
3、高度責任心和敬業(yè)精神,能承受較大工作壓力。
督導和區(qū)域經理是兩種職業(yè),其差別在于職責和職位級別。督導主要職責是監(jiān)督和指導下屬工作,確保業(yè)績達標。而區(qū)域經理則是在一定范圍內負責管轄多個店鋪,全面負責銷售業(yè)績、人員管理和店面形象等方面。區(qū)域經理比督導職位級別更高,從職業(yè)發(fā)展角度上來講,區(qū)域經理職位的職業(yè)晉升空間更大,有更高的薪水和更好的福利待遇。此外,督導和區(qū)域經理的工作重心也不同。督導需要更多地關注對直接下屬工作的監(jiān)督和培訓,而區(qū)域經理則需要在多個店鋪之間進行協(xié)調和管理,需要具備更強的組織與規(guī)劃能力和戰(zhàn)略眼光。總的來說,區(qū)域經理和督導的差別在于職責、職位級別和職業(yè)發(fā)展空間。
感覺還好吧,深圳一電規(guī)模較大,實力型公司,比較穩(wěn)定,不會像些小公司,幾個月效益不好,連老板都跑路,整體來說深圳待遇是國內僅次于北京和上海的,排名第3,第4好象是浙江杭州,待遇要高過廣東的省城廣州,感覺是跟著房價跑的,深圳的房價也直追北京和上海,而且還在漲!
陳列師剛開始工資不是很高,看個人能力,起初是陳列專員,工作挺累的,但是如果做到陳列設計師,那工資就高了,年薪上百萬
1. 負責所管轄區(qū)域的銷售?作,并對職責范圍內的?作負全責;
2. 定期對所管理店?的整體運作及員?銷售技巧、服務意識等進?指導培訓,督導所轄店?嚴格執(zhí)?公司的各項業(yè)務操作流程及管理制度;
3. 負責所轄區(qū)域內的銷售任務分解與制定,
4. 負責按公司發(fā)布的形象標準進?店鋪形象維護。制定和完善本區(qū)域店鋪商品的陳列與展??案,定期對各店?進?產品的陳列、道具及陳列進?調整,并對相關?員進?培訓。
督導的職責包括監(jiān)督和指導團隊成員的工作,確保他們按照公司規(guī)定和標準履行職責。同時,督導也需要對團隊成員的工作質量進行評估和反饋,提供必要的培訓和支持,以確保團隊能夠達到預期的績效目標。此外,督導還需要與上級領導和其他部門進行有效的溝通和協(xié)調,確保團隊的工作與整體目標保持一致。總之,督導在管理團隊的同時,也需要發(fā)揮引導和協(xié)調作用,以保證團隊的高效運轉和良好的工作成果。
都不好。
現(xiàn)在采取的是線上+線下雙向融合督導模式。
“線上+線下”雙向融合督導模式是線下深入學校進行實地督導和線上網絡督導互相融合的新型督導模式。隨著教育改革的深入推進,義務教育均衡發(fā)展的有序推進,在扎實做好線下實地督導的基礎上,線上督導由于操作簡捷、傳遞快速、覆蓋面全、便于分析等特點越來越被教育督導機關或責任督學所重視。本文提出依托“兩信一平臺”手段,與學校、師生、家長互動,與師生課堂互動,進行以素質教育綜合督導評價等為內容的“線上+線下”融合的督導策略,從而提高督導的實效性。
區(qū)別如下:
第一,概念不一樣,教育獨到和教育評估是兩個概念,不能完全等同,
第二,側重點不一樣,教育督導是專門的一批人員或者一個機構對教學過程,教學質量進行督查檢查,
教育評估是有一個機構對教學過程的每一個環(huán)節(jié)進行效果性的評價,評價值一個過程的教學質量如何?目的是進一步改進教學能力。
個別督導
優(yōu)點:
(1)督導過程隱秘性高;
(2)更好了解督導者情況;
(3)向被督導者提供充分、有效服務示范。
缺點:
(1)督導者的信息可能無助與被督導者的服務;
(2)容易發(fā)展成共同謀劃的關系;
(3)無法比較同一服務不同督導處理策略和技巧。
團體督導
優(yōu)點:
(1)有利于糾正單一督導產生的偏見和盲點;
(2)相互學習處理問題的工作經驗;
(3)提供機會進行充分的角色扮演;
(4)節(jié)省時間、經費和專業(yè)人力。
缺點:
(1)接受督導時間不足;
(2)被督導者隱藏和忽視自己的問題;
(3)被督導者對服務對象不同觀點的沖突;
(4)隱秘性較低。