考試總成績(jī)計(jì)算 考試總成績(jī)=筆試總成績(jī)×50%+面試成績(jī)×50% 按照每個(gè)崗位報(bào)考人員考試總成績(jī)從高分到低分的順序和該崗位計(jì)劃招聘人數(shù),從符合進(jìn)入體檢考察環(huán)節(jié)條件的人員中,等額確定進(jìn)入體檢和考察的人選
又稱“特殊教育補(bǔ)貼費(fèi)”。對(duì)特殊學(xué)校工作人員或手語(yǔ)翻譯工資外的一種鼓勵(lì)性補(bǔ)助。
特殊教育學(xué)校的老師享受特殊教育津貼，特殊教育津貼的計(jì)算方法如下：(崗位工資+薪級(jí)工資)*15%，簡(jiǎn)單地講，就是比同職稱的普通學(xué)校的老師工資高15%。有的盛市、自治區(qū)在國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)上又上浮10%-25%。即比普通學(xué)校的老師工資高。
你好！退休后有特教津貼。特級(jí)教師退休津貼每人每月300元（具體數(shù)額各地市不同）。
特級(jí)教師是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號(hào)。特級(jí)教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。
評(píng)定對(duì)象是普通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、師范學(xué)校、盲聾啞學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)的教師。
北京聯(lián)大特教好。
北京聯(lián)合大學(xué)的確要比南京特殊教育師范學(xué)院好一些，名氣更大、綜合實(shí)力更強(qiáng)。南京特殊教育師范學(xué)院排名比北京聯(lián)合大學(xué)低241位，差距非常大。
著重點(diǎn)不同。特教是我國(guó)對(duì)聾啞人、盲人等教育的尊稱，故名思義特殊教育。特教學(xué)校主要以教學(xué)為中心，普級(jí)對(duì)特教群體的義務(wù)教育，內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)施、配備與普通學(xué)校相近。
特教中心是為特教群體提供體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)愛(ài)好、工作就業(yè)技能培訓(xùn)等為主體的教育機(jī)構(gòu)，兩者著重點(diǎn)不同。
特殊教育是一個(gè)需要不斷發(fā)展和改進(jìn)的領(lǐng)域，隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視和關(guān)注度不斷提高，特教行業(yè)的就業(yè)前景越來(lái)越廣闊和公認(rèn)。這一領(lǐng)域需要擁有有效技巧和知識(shí)可應(yīng)對(duì)不同學(xué)生發(fā)展的特殊教育專家，他們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)、醫(yī)院和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所都可以找到就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，有些地區(qū)針對(duì)特殊教育教師提供額外的教育補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金，也是對(duì)特殊教育專業(yè)人士的激勵(lì)。
在特殊教育學(xué)校工作，但編制不在特殊教育學(xué)校，是不可以享受特殊教育津貼的。
1991年5月15日正式施行的《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第28條規(guī)定：“特殊教育教師和手語(yǔ)翻譯，享受特殊教育津貼”一些地方政府將本地區(qū)特殊工作者享受的標(biāo)準(zhǔn)提高到25%或30%，并且規(guī)定將其納入長(zhǎng)期從事特教工作教師的退休金。
曼徹斯特教堂是英國(guó)曼徹斯特市最聞名的建筑之一，以其壯麗的維多利亞時(shí)代建筑風(fēng)格而聞名于世。這座令人贊嘆的教堂座落于市中心的黃金地段，是曼徹斯特的標(biāo)志性建筑之一。
曼徹斯特教堂的建造始于1815年，并于1847年正式竣工。它的建筑師是弗朗西斯·吉林漢姆，他以其獨(dú)特而精美的建筑風(fēng)格而聞名。教堂以其巨大的尖頂塔樓和華麗的尖頂而廣受贊譽(yù)。
曼徹斯特教堂是維多利亞時(shí)代建筑的杰作。維多利亞時(shí)代是英國(guó)歷史上最重要和最繁榮的時(shí)期之一，這一時(shí)期的建筑風(fēng)格被認(rèn)為是世界上最優(yōu)美和獨(dú)特的建筑之一。
曼徹斯特教堂展示了維多利亞時(shí)代建筑的精髓。它的建筑風(fēng)格融合了哥特式和新古典主義的元素，巧妙地結(jié)合了浪漫主義與實(shí)用主義。教堂的立面設(shè)計(jì)精美，細(xì)節(jié)豐富，讓人驚嘆不已。
曼徹斯特教堂的內(nèi)部裝飾同樣令人嘆為觀止。從雄偉的大廳到華麗的拱頂天花板，每個(gè)細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出建筑師對(duì)美的追求。教堂內(nèi)部的壁畫、雕塑和玻璃窗無(wú)不體現(xiàn)出維多利亞時(shí)代精湛的工藝和藝術(shù)水平。
盡管經(jīng)歷了數(shù)十年的歲月沉淀，教堂的內(nèi)部裝飾依然保持著原貌。無(wú)論你是對(duì)建筑藝術(shù)感興趣的學(xué)者，還是只是想欣賞美麗的藝術(shù)品，曼徹斯特教堂都將在你的心中留下深刻的印象。
作為曼徹斯特市最具代表性的建筑之一，曼徹斯特教堂吸引了無(wú)數(shù)游客和藝術(shù)愛(ài)好者的目光。它被認(rèn)為是該市最重要的地標(biāo)之一，也是市中心最受歡迎的旅游景點(diǎn)之一。
無(wú)論你是在曼徹斯特旅游，還是想了解英國(guó)建筑史上的重要時(shí)期，曼徹斯特教堂都是一個(gè)不可錯(cuò)過(guò)的地方。你可以欣賞到維多利亞時(shí)代的建筑珍品，并體驗(yàn)到曼徹斯特豐富的歷史和文化。
曼徹斯特教堂所在的地區(qū)是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方，在這里你可以找到許多餐廳、咖啡館和購(gòu)物中心。周邊還有一些其他的歷史建筑和博物館，可以讓你更深入地了解曼徹斯特的歷史。
在教堂附近漫步，你會(huì)感受到曼徹斯特這座城市的獨(dú)特魅力。無(wú)論你是想品味當(dāng)?shù)孛朗常€是購(gòu)買一些特色商品，這里都能滿足你的需求。
曼徹斯特教堂是英國(guó)建筑史上的一顆明珠，以其維多利亞時(shí)代的建筑風(fēng)格和令人嘆為觀止的內(nèi)部裝飾而備受贊譽(yù)。它不僅是曼徹斯特市的地標(biāo)之一，也是英國(guó)最重要的歷史建筑之一。
如果你計(jì)劃前往曼徹斯特，那么不要錯(cuò)過(guò)這座壯麗的教堂。它將給你帶來(lái)一個(gè)充滿藝術(shù)與歷史的美妙之旅。
特殊教育（Special Education）是教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，旨在幫助具有認(rèn)知、情感、社交和身體障礙的學(xué)生實(shí)現(xiàn)其個(gè)人潛能，融入社會(huì)并獲得盡可能的獨(dú)立生活技能。作為一名特教培訓(xùn)師，我有幸參與了多年的特教培訓(xùn)工作，并在這個(gè)過(guò)程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得，我將在本文中與大家分享。
特殊教育的學(xué)生往往擁有各種不同的障礙，包括智力障礙、自閉癥、注意力不足過(guò)動(dòng)癥等等。在特教培訓(xùn)中，我們首先要做的就是深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和特殊需求。這需要我們與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通和合作，了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和困難，以便為他們提供個(gè)性化的教育方案。
在這個(gè)過(guò)程中，我們需要善于觀察和傾聽(tīng)，與學(xué)生建立起信任和良好的關(guān)系。只有充分了解學(xué)生的需求，我們才能有效地制定教育目標(biāo)，并選擇適合他們的教學(xué)方法和教具。
特殊教育學(xué)生往往面臨許多困難和挑戰(zhàn)，他們可能需要額外的時(shí)間和支持來(lái)掌握知識(shí)和技能。在特教培訓(xùn)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)造積極、鼓勵(lì)和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到安全和受到尊重。
我們可以通過(guò)提供有趣和互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也要注意學(xué)生的情緒和情感狀態(tài)，及時(shí)提供心理支持和幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重獎(jiǎng)勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。
在特教培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)生都需要獨(dú)特的教育計(jì)劃來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，明確教育目標(biāo)和行動(dòng)步驟。
個(gè)性化的教育計(jì)劃應(yīng)該包括適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及必要的輔助工具和技術(shù)支持。我們可以通過(guò)使用視覺(jué)輔助材料、音頻教學(xué)資料和互動(dòng)教具等來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。
在特教培訓(xùn)中，評(píng)估是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和特殊需求。然而，傳統(tǒng)的筆試和考試評(píng)估方法并不適用于特殊教育學(xué)生。
因此，我們需要采用多元化的評(píng)估方法，結(jié)合觀察、口頭問(wèn)答、作品展示等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和技能發(fā)展。同時(shí)，我們也要注重過(guò)程評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。
在特教培訓(xùn)中，與家長(zhǎng)的合作至關(guān)重要。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們了解孩子的需求和特點(diǎn)，可以提供獨(dú)特的幫助和支持。
我們需要與家長(zhǎng)建立起良好的溝通和合作關(guān)系，在教育計(jì)劃制定和實(shí)施過(guò)程中征求他們的意見(jiàn)和建議。與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，共同解決問(wèn)題，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
特教培訓(xùn)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的工作，需要我們具備專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)也需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，采用多元化的評(píng)估方法，與家長(zhǎng)緊密合作。
通過(guò)這些措施，我們可以為特殊教育學(xué)生提供真正有效的幫助和支持，幫助他們克服障礙，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能，走向獨(dú)立和有意義的生活。
特崗教師的年齡限制一般是30歲以下。特崗教師的招聘對(duì)象以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，可招少量應(yīng)屆師范類專業(yè)專科畢業(yè)生。報(bào)考者必須取得相應(yīng)的教師資格證書。教師資格證書的專業(yè)須與所學(xué)專業(yè)一致或相近。
