團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個體心理輔導(dǎo)兩者之間的區(qū)別在于：
一、互動程度團(tuán)體心理輔導(dǎo)的情境可以提供嘗試各種方式與他人交往的機(jī)會，體驗親密的感受，能夠滿足成員的社會性需求，得到多方面的回饋。 使求助者獲得他人對于行為交互作用的反應(yīng)和啟示；個體心理輔導(dǎo)的情境中，人際互動為一對一的形式，深度夠但廣度不足。
二、助人氛圍團(tuán)體心理輔導(dǎo)的條件下，“我助人人。 人人助我”。 求助者不僅可以得到接納、援助，并且也給予別人以援助，團(tuán)體越有凝聚力，成員之間就越能相互扶持，這種合作的、參與的關(guān)系有利于成員增近親近感，成員的相互作用可以促進(jìn)互相教育、互相啟發(fā)，從而影響成員行為改變。 個體心理輔導(dǎo)條件下比較欠缺這種合作、互助、分享的關(guān)系和氣氛。
三、問題類型團(tuán)體心理輔導(dǎo)在處理人際關(guān)系、社會交往問題時，通常優(yōu)于個體心理輔導(dǎo)；個體心理輔導(dǎo)在面對個人深度情緒困擾問題時更加合適。
四、咨詢技術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)情境中，人際互動多樣且多變，領(lǐng)導(dǎo)者面臨的問題非常復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者必須了解求助者的感情，并且在輔導(dǎo)過程中幫助他認(rèn)識自己的感情，而且要觀察輔導(dǎo)的內(nèi)容對其他成員帶來什么影響，引導(dǎo)各個成員參與討論。 在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要了解討論的內(nèi)容，同時還要關(guān)心成員的相互作用及關(guān)系，僅有個體咨詢技巧是不夠的，領(lǐng)導(dǎo)者必須敏銳覺察團(tuán)體的特質(zhì)和動態(tài)，使用各種“催化”技巧、以使團(tuán)體的潛力得到發(fā)揮，團(tuán)體的目標(biāo)得到實現(xiàn)。
五、工作場所團(tuán)體心理輔導(dǎo)需要較大的活動空間，并且需要按照活動內(nèi)容特別布置和安排活動空間；個體心理輔導(dǎo)需要較小的空間，不用特別布置，能夠使輔導(dǎo)者和求助者舒服的坐著交談即可。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個體心理輔導(dǎo)兩者之間的區(qū)別在于：
一、互動程度團(tuán)體心理輔導(dǎo)的情境可以提供嘗試各種方式與他人交往的機(jī)會，體驗親密的感受，能夠滿足成員的社會性需求，得到多方面的回饋。使求助者獲得他人對于行為交互作用的反應(yīng)和啟示；個體心理輔導(dǎo)的情境中，人際互動為一對一的形式，深度夠但廣度不足。
二、助人氛圍團(tuán)體心理輔導(dǎo)的條件下，“我助人人。人人助我”。求助者不僅可以得到接納、援助，并且也給予別人以援助，團(tuán)體越有凝聚力，成員之間就越能相互扶持，這種合作的、參與的關(guān)系有利于成員增近親近感，成員的相互作用可以促進(jìn)互相教育、互相啟發(fā)，從而影響成員行為改變。個體心理輔導(dǎo)條件下比較欠缺這種合作、互助、分享的關(guān)系和氣氛。
三、問題類型團(tuán)體心理輔導(dǎo)在處理人際關(guān)系、社會交往問題時，通常優(yōu)于個體心理輔導(dǎo)；個體心理輔導(dǎo)在面對個人深度情緒困擾問題時更加合適。
四、咨詢技術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)情境中，人際互動多樣且多變，領(lǐng)導(dǎo)者面臨的問題非常復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者必須了解求助者的感情，并且在輔導(dǎo)過程中幫助他認(rèn)識自己的感情，而且要觀察輔導(dǎo)的內(nèi)容對其他成員帶來什么影響，引導(dǎo)各個成員參與討論。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要了解討論的內(nèi)容，同時還要關(guān)心成員的相互作用及關(guān)系，僅有個體咨詢技巧是不夠的，領(lǐng)導(dǎo)者必須敏銳覺察團(tuán)體的特質(zhì)和動態(tài)，使用各種“催化”技巧、以使團(tuán)體的潛力得到發(fā)揮，團(tuán)體的目標(biāo)得到實現(xiàn)。
五、工作場所團(tuán)體心理輔導(dǎo)需要較大的活動空間，并且需要按照活動內(nèi)容特別布置和安排活動空間；個體心理輔導(dǎo)需要較小的空間，不用特別布置，能夠使輔導(dǎo)者和求助者舒服的坐著交談即可。
我覺得呢，如果你的孩子存在早戀心里的話，你應(yīng)該不要太有錢的話去接上孩子，因為孩子這個時候的臉面比較薄，然后容易受傷。
而是通過一些實際的案例呢讓孩子了解到早戀的一些嗯壞處，然后讓讓他在心里真正的接受到不能去找你，而是應(yīng)該好好去學(xué)習(xí)。
1、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。
4、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5、采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
7、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
朋輩心理輔導(dǎo)是一種以同輩關(guān)系作基礎(chǔ)的輔導(dǎo)方式。
因此，首要的步驟是朋輩關(guān)系的確立與互信的確認(rèn)。
然后，是運用同理心的互動，起始階段主要是輔導(dǎo)員以誠摯的聆聽建立初層次的同理心；藉此培養(yǎng)彼此的互信關(guān)系，聽的愿意用心聽；講的有信心講。
到彼此確立互信關(guān)系，便可以進(jìn)入當(dāng)事人的內(nèi)心世界，以高層次同理心進(jìn)行探索。
答：心理輔導(dǎo)，從漢字表意上看是指幫助與指導(dǎo)。心理輔導(dǎo)就是受過專業(yè)訓(xùn)練的人員，運用其專業(yè)知識與能力，對生活適應(yīng)困難或心理失常者給予適當(dāng)?shù)膸椭怪恼涣剂?xí)慣，端正態(tài)度，重塑人格，從而恢復(fù)健康的人生。心理輔導(dǎo)是一種教育的過程，對青少年的輔導(dǎo)來看，在輔導(dǎo)歷程中經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人員，運用其專業(yè)知識與能力，幫助學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識客觀世界，根據(jù)其自身的條件、能力、興趣、經(jīng)驗、需求等，建立有利于個人與社會的生活目標(biāo)，在教育職業(yè)及人際關(guān)系等方面的發(fā)展上，能充分展現(xiàn)自己的個性與能力，從而獲得最佳的生活適應(yīng)。
或者是說：心理輔導(dǎo)是指一種新型的見識性的人際關(guān)系。
中學(xué)輔導(dǎo)教師運用其專業(yè)知識與技能，給學(xué)生以合乎需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自己、認(rèn)識環(huán)境，依據(jù)自身條件確立有益于社會進(jìn)步與個人發(fā)展的生活目標(biāo)，克服成長中的障礙，增強學(xué)生心理健康。在學(xué)習(xí)工作與人際關(guān)系各個方面能夠良好的適應(yīng)。心理輔導(dǎo)作為一種教育思想運用于教育教學(xué)活動中， 并能夠去解決學(xué)生普遍和個別的心理問題，因此所謂心理輔導(dǎo)就是心理治療與心理咨詢的理論在教育實踐中的具體應(yīng)用。心理輔導(dǎo)或心理咨詢作為心理援助的一種方式或技術(shù)，可以促使學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步，是學(xué)生心理健康教育的基本途徑或方式。
以下是團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的一些建議：
確定輔導(dǎo)目標(biāo)：在開始團(tuán)體心理輔導(dǎo)之前，需要明確輔導(dǎo)的目標(biāo)和重點。例如提高團(tuán)隊合作能力、減輕焦慮和壓力、改善溝通技巧等。
選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)形式：團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以采用不同的形式，如小組討論、角色扮演、游戲、繪畫等。根據(jù)輔導(dǎo)目標(biāo)和參與者的特點選擇合適的輔導(dǎo)形式。
創(chuàng)造安全的環(huán)境：在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，參與者可能會分享一些個人經(jīng)歷和感受。為了讓參與者感到舒適和安全，需要創(chuàng)造一個支持和尊重的環(huán)境。
鼓勵積極參與：在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，有些參與者可能會比較害羞或者不愿意表達(dá)自己的看法。輔導(dǎo)師可以通過鼓勵、提問等方式引導(dǎo)參與者積極參與。
強調(diào)互相支持：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一個重要目的是幫助參與者建立支持網(wǎng)絡(luò)，互相支持。輔導(dǎo)師可以通過引導(dǎo)參與者分享自己的經(jīng)歷和感受，以及鼓勵他們互相支持來達(dá)到這個目的。
建立行動計劃：在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，需要讓參與者制定行動計劃，以便他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技能和知識應(yīng)用到實際生活中。
提供后續(xù)支持：團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)束后，需要提供一些后續(xù)支持，例如提供咨詢服務(wù)、定期跟進(jìn)等，以幫助參與者鞏固所學(xué)到的技能和知識。
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提供學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。
情感輔導(dǎo)：幫助學(xué)生了解自己的情感，并學(xué)會有效地處理情感問題，如情緒調(diào)節(jié)、心理疏導(dǎo)等。
人際交往輔導(dǎo)：幫助學(xué)生了解人際交往的重要性，并教授有效的溝通技巧，以促進(jìn)他們的人際關(guān)系發(fā)展。
1. 保密原則 心理咨詢是人與人之間心靈溝通，也是人際交流的藝術(shù)。當(dāng)來訪者將自己埋藏心底的困惑與苦惱講述給咨詢員，他希望對方理解他的心境，分擔(dān)他的痛苦，還希望對方不會將自己的隱私和心事告訴他人，以貽笑眾人。因此，保守秘密既是職業(yè)道德的要求，也是咨詢能有效進(jìn)行的最起碼、最基本的要求。這是心理咨詢與一般朋友之間的重要差別，也是專業(yè)心理咨詢與非專業(yè)心理咨詢的分水嶺。對此，有學(xué)者曾提出五條注意事項：
1. 來訪者的資料絕不能當(dāng)作社會閑談的話題。
2. 咨詢員應(yīng)小心避免自己有意無意間將個案舉例，來炫耀自己的能力和經(jīng)驗。
3. 咨詢員不應(yīng)將個案記錄檔案帶離服務(wù)機(jī)構(gòu)。至于在工作場所，亦要小心保管，避免放錯地方，遺失或置于他人可翻閱的地方。
4. 咨詢員所作的記錄不能視之為公開的記錄而隨便任人查閱。
5. 若有必需，資料傳閱之前，必須經(jīng)當(dāng)事人之同意。如果來訪者可能危及他人或危及自己的生命（自殺、他殺等），必須與有關(guān)人員聯(lián)系，采取保護(hù)措施。此外，由于教學(xué)與研究的需要，咨詢內(nèi)容需公開時，必須隱去全部可辨認(rèn)的來訪者的信息。
2. 中立原則 咨詢員在心理咨詢中應(yīng)始終保持不偏不倚的立場，確保心理咨詢的客觀與公正，不得把自己私人的情感、利益摻雜進(jìn)去，保持冷靜的、清晰的頭腦，咨詢過程中，不輕易批評對方，不把自己的價值觀強加于對方。
3. 信賴原則 咨詢員應(yīng)以滿腔熱情，真誠的態(tài)度，從正面、積極的角度來審視來訪者的問題與錯誤表現(xiàn)。它是信任與接納的化身，若要尊重與接納每一個來訪者，必須我們對人的本質(zhì)有積極的信念，相信每一個體獨特的潛能，重視每一個體的人性尊嚴(yán)與
價值，這樣，他才相信人的可塑性，可改變性，才能采取正面、積極的審視態(tài)度引導(dǎo)來訪者的轉(zhuǎn)變與成長。
心理輔導(dǎo)的方法有很多，比如傾聽、共情、暗示、宣泄，具體如下：
1、傾聽：傾聽是指認(rèn)真、耐心的聽別人說話，可以在別人說話的時候全神貫注，并且誘導(dǎo)他們說出更多的心事，鼓勵說出自己的一些秘密。
2、共情：共情也就是在心理輔導(dǎo)的過程中，共情別人的內(nèi)心世界，從而讓他們感受到自己被人理解。
3、暗示：暗示的方法就是暗示別人有力量，鼓勵積極的面對問題，從而讓他們能夠克服困難、增加自信。
4、宣泄：可以使用宣泄的方法，也就是鼓勵他人宣泄自己不愉快的感受，比如表達(dá)悲傷、憤怒或者讓他們痛痛快快的哭一場。
