教資筆試班級管理是教育領(lǐng)域中的一項重要工作，有效的管理可以提高班級的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長發(fā)展。下面將介紹幾項教資筆試班級管理的原則，幫助教師更好地管理自己的班級。
作為教育工作者，教資筆試班級管理的第一原則是要掌握良好的教育知識和教學(xué)技能。只有具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決問題，規(guī)范管理班級。
在教資筆試班級管理中，關(guān)注學(xué)生的個性化需求和特點是至關(guān)重要的。每個學(xué)生都是獨特的個體，需要得到個性化的關(guān)懷和指導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)自身的價值。
教資筆試班級管理的原則之一是要采用靈活多樣的教學(xué)方式。因材施教，因?qū)W定教，根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握知識技能。
建立公平公正的評價體系是教資筆試班級管理的重要原則之一。教師應(yīng)該客觀公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足、提高能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
班級文化是班級管理的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該營造積極向上的班級文化氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，促進互相尊重、合作共贏，形成和諧穩(wěn)定的班級氛圍。
教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教資筆試班級管理的原則之一是要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
家校合作是教資筆試班級管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，家長是學(xué)生成長的重要支持者。教師應(yīng)該與家長密切合作，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成良好的家校合作共育機制。
品德教育是教育的根本任務(wù)，教資筆試班級管理要著力培養(yǎng)學(xué)生的品德。教師應(yīng)該以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。
教育是系統(tǒng)工程，課程整合是教資筆試班級管理的一項重要工作。教師應(yīng)該合理整合各門課程內(nèi)容，促進知識之間的聯(lián)系和融合，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)。
作為教師，持續(xù)反思與成長是教資筆試班級管理的重要原則之一。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自身的教育水平和管理能力，實現(xiàn)個人與班級共同成長。
以上即是教資筆試班級管理的幾大原則，希望教師們在實際工作中能夠深入理解、靈活運用，為班級管理工作注入新的活力和動力，促進學(xué)生成長發(fā)展，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。
節(jié)省時間，減少管理成本，增加時間利用率
一種組織活動過程，班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。
1、班級組織建設(shè)：主要包括班級組織機構(gòu)的建立和班級組織規(guī)范體系的建立。
2、班級日常管理：指班級管理者每一天所開展的具體管理活動。這些日常管理活動包括品德指導(dǎo)、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)安全與法規(guī)的指導(dǎo)和健康與衛(wèi)生的指導(dǎo)，還包括對學(xué)生的操行評定、個別教育和集體教育等。
3、班級活動管理：指班主任指導(dǎo)或直接組織的晨會、班會、隊會等各種班級教育活動。班級活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是班級教育的重要形式，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的基本途徑。
4、班級教育力量管理：主要是指班主任對影響班級發(fā)展的各種教育力量的協(xié)調(diào)，主要包括學(xué)校教育力量、家庭教育力量以及社會教育力量。
是“團結(jié)合作，共同進步”。這句話的意思是要班級內(nèi)的每個人都能夠相互合作，共同進步，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還包括在生活中互相幫助，共同解決問題。只有班級內(nèi)部的團結(jié)合作，才能夠使班級更加和諧，更加有凝聚力，也能夠讓每個人都能夠在班級中得到更好的發(fā)展。因此，班級管理中要注重培養(yǎng)班級內(nèi)部的團結(jié)合作精神，讓每個人都能夠積極參與到班級管理中來，共同推動班級的發(fā)展。
班長是班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)協(xié)助老師管理班級的日常事務(wù)。以下是一些班長管理班級的職責(zé)和方法：
1. 組織班級活動：班長可以組織各種班級活動，如班級聚會、運動會、文藝匯演等，增強班級凝聚力。
2. 維護班級紀(jì)律：班長需要維護班級的紀(jì)律，確保學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如不在課堂上講話、不抄襲作業(yè)等。
3. 協(xié)助老師管理班級：班長需要協(xié)助老師管理班級，如收齊作業(yè)、組織考試、記錄學(xué)生的出勤情況等。
4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活：班長需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、心理健康、家庭情況等，及時向老師反映問題。
5. 建立良好的溝通渠道：班長需要與學(xué)生建立良好的溝通渠道，了解學(xué)生的需求和意見，及時向老師反映問題。
總之，班長需要具備一定的組織能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠協(xié)助老師管理好班級，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
你好，尊敬的同學(xué)們：
歡迎大家來到我們的班級！我是班級的管理者，負(fù)責(zé)班級的各項事務(wù)。在這里，我想向大家介紹一下我們班級的管理制度和班級文化。
首先，我們要遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長，團結(jié)友愛，互相關(guān)心。作為一名班級成員，我們應(yīng)該積極參加班級活動，認(rèn)真聽取老師的教誨，并互相幫助，共同進步。
其次，班級管理制度是班級管理的基礎(chǔ)。我們將班級管理分為三個層次：班委會、學(xué)習(xí)委員和生活委員。班委會是班級的決策機構(gòu)，負(fù)責(zé)班級的大事小情，學(xué)習(xí)委員和生活委員則分別負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)和生活事務(wù)。
最后，班級文化是班級的靈魂。我們要營造積極向上、團結(jié)友愛、互相尊重的班級氛圍。在班級中，我們要互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造一個溫馨、和諧、進步的班級。
希望大家能夠積極參與班級工作，為班級的發(fā)展做出自己的貢獻。讓我們攜手共進，共同創(chuàng)造美好的班級。
首先可以對班級的學(xué)習(xí)管理，進率管理情況進行評價。其次，可以對班級的德育管理以及綜合素質(zhì)管理情況進行評價。
我也是班長噢，這是我給老師查的資料，查找、整理和編輯幾乎花費了我一下午，希望能有用.
一、 心中有盞明亮的燈，即班訓(xùn)
班訓(xùn)的確定，為師生昭示了努力的方向，它猶如一盞明燈指引著師生不斷進步。
注意：1、班訓(xùn)確定的主要依據(jù)是班級群體的實際狀況。
2、班訓(xùn)確定的基本方法在于要發(fā)動師生共同討論，民主確定。
3、班訓(xùn)的內(nèi)容要簡明扼要，便于記憶。
二、 讓正氣抬頭
（一）增強班級的意識
我們?yōu)樯頌橹腥A兒女而自豪，同樣作為班級的一員應(yīng)為班級而驕傲。如果一個班級不能令學(xué)生自豪，更何談愛班呢？因此，認(rèn)為教師首先應(yīng)為學(xué)生增強班級的意識。
可行方法：⑴齊動手裝飾班級。盡量體現(xiàn)“活”“新”“愛”。“活”要突出活潑，靈活，“新”要突出新貌、新思想,“愛”要班內(nèi)充滿仁愛，兄妹愛，朋友愛。⑵教師要愛他們，融入學(xué)生之間，與他們交流、共舞。教師要做盞指路燈，使他們看到光亮、看到希望；要做一面旗，引導(dǎo)他們攀上峰頂，敢于爭先；要做其良師益友，爭取給他們一次次機會，一次次驚喜。
（二）班級利益高于一切
作為班級的一分子，應(yīng)把班級的利益放在首位，愿意為班付出、貢獻自己的力量。著眼點：①全體動員、互幫互學(xué)、互敬互愛，彼此汲取他人力量；②任何事從大處著眼，小事著手，奮起努力達到目的；③做事要從大局出發(fā)，個人服從集體；④勞動敢于爭先。作為現(xiàn)在的孩子生活優(yōu)越、自私，自我意識較強。所以平時應(yīng)注重培養(yǎng)他們敢于吃苦，樂于奉獻的精神。⑤積極參與學(xué)校活動。學(xué)校是班級的一個大課堂。
綜上所述，要想使學(xué)生愛班，必須培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，盡自己的能力改變班級的環(huán)境，營建一個融洽、和睦、勞動敢爭先、學(xué)風(fēng)正濃，值得他們高興，自豪的一個班級。難道樹立一個有利于學(xué)生成長的班風(fēng)，還培養(yǎng)不出人才嗎？
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。
班級工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想、正確的人生觀、增強使命感。同時借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進行教育。如今社會是張揚個性，崇尚個性的年代。基于此，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級風(fēng)氣。 因此要幫助學(xué)生處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會合作共事。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會感恩、學(xué)會分享。學(xué)生是涌動著活力的生命體，是德育的對象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長和老師的苦口婆心教育出來的、更不是"管逼壓"出來的 ，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實等逐步培養(yǎng)出來的。
（四）給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人。”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出樣子”，孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信。愿意聽從其教誨，陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，每天可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。實際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。
（五）加強管理者群體建設(shè)是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本
管理是一門學(xué)問和藝術(shù)。班級的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個管理群體就是班委會。班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設(shè)。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問題。
（六）利用主題班、團會集中解決學(xué)生思想中的模糊認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。
在學(xué)生中，總有些人對學(xué)校的各項管理有不滿情緒，認(rèn)為束縛太多，自由時間太少。可在班會中讓學(xué)生廣泛討論：1、怎樣認(rèn)識常規(guī)管理；2、能否做好；3、做到什么程度。班主任要予以認(rèn)真引導(dǎo)，進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，強調(diào)無論做什么事，要盡最大努力做得最好。這樣的班會不僅解決同學(xué)們的思想問題，而且能促進班級工作的順利開展，開創(chuàng)班級工作的良好局面。確實，班主任要做好本職工作，一定要有較高的思想境界，才能居高臨下，引導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展，使工作做到實處，收到事半功倍的效果。
（七）狠抓學(xué)風(fēng)形成，磨練意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
學(xué)生中確實存在這樣一些人，他們學(xué)習(xí)很努力、很認(rèn)真，但由于智商、心理等諸多因素的影響，不管平時怎樣付出，成績都不盡人意。為此，在教育過程中，首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明確課程的容量、難易程度，讓他們有心理準(zhǔn)備；同時指導(dǎo)他們正確面對生活，明確學(xué)習(xí)是馬拉松，而非百米沖刺，讓他們重視過程，輕視結(jié)果，堅持持之以恒，就能取得好成績。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，明確在人生的旅程上，需要像高爾基筆下的海燕那樣，無論遇到什么艱難險阻，都要用堅強的翅膀去搏擊長空，幫助他們樹立目標(biāo)，培養(yǎng)意志，教育學(xué)生把握現(xiàn)在，立足腳下。
三、 步調(diào)一致
（一）讓每個同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人
從信任學(xué)生尊重學(xué)生出發(fā)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓每個學(xué)生都成為班級的主人，把自己的教育力量和學(xué)生集體的教育力量結(jié)合起來。根據(jù)不同學(xué)生的特點，采取不同的方式，使每個學(xué)生都在班級中負(fù)一定的責(zé)任，都有機會為大家服務(wù)，真正成為班級主人。根據(jù)中學(xué)生自信心、上進心強，渴望表現(xiàn)自己才能的特點，給每個學(xué)生安排一項為集體服務(wù)的固定工作，使學(xué)生感到自己是班級的主人，班級就是自己的家。每個人的一言一行都與班集體榮譽緊密地聯(lián)系在一起。
（二）健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律
各項制度的內(nèi)容要具體，并切實可行，最好實行目標(biāo)管理，并確定目標(biāo)值，使目標(biāo)管理的效果、質(zhì)量做到量化，易于具體操作比較，體現(xiàn)直觀性，以便于考核。根據(jù)目標(biāo)管理的要求、具體設(shè)計班級目標(biāo)管理的內(nèi)容和學(xué)生質(zhì)量評價指標(biāo)。其次，班級規(guī)章制度一旦制定，就具有指令性和嚴(yán)肅性，不能隨意更改或因人而異。班主任應(yīng)加強督促檢查，尤其是在開始執(zhí)行時要處處留心，發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)現(xiàn)象哪怕是微小的事情也不能聽之任之。而要及時糾正。把違紀(jì)現(xiàn)象制止在萌芽狀態(tài)，對自學(xué)遵守紀(jì)律則及時表揚。要特別重視值日班干部的每日講評，并加以補充小結(jié)，做到所有的規(guī)章制度紀(jì)律要求對班級所有成員都一視同仁，學(xué)生干部與一般同學(xué)同樣對待，好學(xué)生和差學(xué)生同樣對待；因為班主任對學(xué)生的態(tài)度要求不公正不一致，教育評價上不平等都會引起學(xué)生的不滿情緒，進而拒絕遵守班級規(guī)章制度，甚至故意違反紀(jì)律，引起班級紀(jì)律疏散，影響班級工作的順利開展。
另外還要引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理。班規(guī)的制訂在于教育學(xué)生，學(xué)生違反了規(guī)章制度應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己反省，班級同學(xué)共同幫助他進步，而不能由班主任個人說了算。這些措施統(tǒng)一前采用民主方式，大家討論表決，這樣學(xué)生才能從小養(yǎng)成民主的習(xí)慣。在大部分人能接受情況下就執(zhí)行。要抑制自我中心意識，要明確對學(xué)生指責(zé)、埋怨、強迫、命令就等于在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間不理解、不信任折程度，只能降低學(xué)習(xí)效率。
（三）養(yǎng)成學(xué)生文明的行為習(xí)慣
抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。俗話說：“萬事開頭難”。對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良好的局面固然相當(dāng)重要，但這是不夠的，我的做法是：在時間上狠抓學(xué)期的開始和結(jié)束工作，穩(wěn)定中間階段。對全體學(xué)生來說，要抓住好學(xué)生和“后進生”，以促進一般的學(xué)生。具體措施是：在學(xué)期開始，舉辦班干短訓(xùn)班；對“后進生”進行家訪和個別談心。班干短訓(xùn)班的主要內(nèi)容是：總結(jié)過去的工作，研究制訂本學(xué)期的工作計劃，交代工作方法，以提高班干的素質(zhì)。在學(xué)期行將結(jié)束時，由于事情比較多，容易造成混亂。這時，及時召開班會，引導(dǎo)同學(xué)們選擇自己學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的最佳方法，穩(wěn)定同學(xué)們的思想情緒和學(xué)習(xí)情緒，是最為重要的。
對學(xué)生抓“兩頭”，這牽扯到做“后進生”思想工作問題。轉(zhuǎn)化“后進生”是門較深的學(xué)問，對每個班主任來說，都面臨這一棘手問題。可行的辦法有：
1、保護他們的自尊心。“后進生”一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種；二是惰性較強，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。
2、對待“后進生”的“閃光點”要及時給予表揚，加倍的愛護他們。對任何“后進生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受。總之，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。
（四）開展班級特色活動
（五）強化自我教育活動：激活競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，必然有充滿活力的激勵機制。馬卡連柯認(rèn)為，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望，要鼓勵學(xué)生全面展其一技之長，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制訂班級獎勵條例，引起學(xué)生的競爭意識，在班級中開展各種競賽活動，通過一系列活動，使學(xué)生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對的一切。
（六）挖掘潛能，注入動力，增強信心，制訂目標(biāo)
每個學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)生參與信心，強化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識。樹立了信心，帶動全班學(xué)生制訂工作目標(biāo)。人只有確定了目標(biāo)，才會產(chǎn)生要實現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動力。每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標(biāo)對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實可行。要具有遠景性、激勵性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅強的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動力。
（七）群策群力
培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通。一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對各任課老師的反映情況，對教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時反饋給任課老師；另一方面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會，召開班干部會議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進，不斷進取。加強了與各任課老師和的協(xié)作，及時了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。
1.用賞識弘揚正氣。
2.言傳身教，厚德博學(xué)。
3.育人為本，和諧奮進。
4.尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
5.以身作則，言傳身教。
6.嚴(yán)加細(xì)管，走緊跟上。
7.學(xué)問學(xué)問，不懂就問。
8.聽不如看，看不如干。
9.自主管理，和諧八班。
