1、《道德經(jīng)》《道德經(jīng)》，春秋時期老子（李耳）的哲學作品，又稱《道德真經(jīng)》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，是道家哲學思想的重要來源。
2、《菜根譚》《菜根譚》是明朝還初道人洪應明收集編著的一部論述修養(yǎng)、人生、處世、出世的語錄集，為曠古稀世的奇珍寶訓。對于人的正心修身、養(yǎng)性育德，有不可思議的潛移默化的力量。其文字簡煉明雋，兼采雅俗。
3、馬可.奧勒留.安東尼是羅馬五賢王之一，具有崇高的道德修養(yǎng)，他在鞍馬勞頓中寫成的《沉思錄》成為西方歷史上最為感人的偉大名著。
4、《曾國藩家書》：由曾國藩所寫，內(nèi)容包括修身、教子、持家、交友、用人、處事、理財、治學、治軍、為政等方面。
德育（道德教育）在學校管理中起著至關重要的作用，校長在德育方面具有重要的職責和影響力。以下是一些德育校長管理思路的建議：
1. 明確核心價值觀：作為學校的領導者，校長應該與教職員工一起明確和樹立學校的核心價值觀，如誠信、責任、尊重等。這些價值觀應貫穿于學校的各個方面，成為學生們的行為準則。
2. 建立德育團隊：校長應組建一支專業(yè)的德育團隊，包括德育主任、班主任、輔導員等，共同制定和貫徹學校的德育計劃。這個團隊應該不斷研究和改進德育策略，并與教師密切合作，提供培訓和支持。
3. 整合德育資源：校長可以整合學校內(nèi)外的資源，如社會組織、專業(yè)機構(gòu)、企業(yè)等，與他們合作開展德育活動和項目。通過外部資源的引入，豐富學校德育內(nèi)容和方式，提供更廣闊的德育發(fā)展平臺。
4. 培養(yǎng)德育氛圍：校長應當致力于培養(yǎng)學校濃厚的德育氛圍。可以通過組織德育活動、舉辦主題演講、展覽和賽事等，激發(fā)學生和教師的積極性和主動性，并加強師生之間的溝通和互動。
5. 示范和倡導：作為德育的領導者，校長應自我要求高、言行一致。校長應以身作則，樹立良好的榜樣，引導學生和教師樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。
6. 監(jiān)督和評估：校長應對學校的德育工作進行監(jiān)督和評估。制定科學的評估指標，跟蹤學校德育工作的進展，并及時進行調(diào)整和改進。
總之，德育校長應發(fā)揮領導者的作用，在學校中樹立德育優(yōu)先的意識，推動德育工作從學校的戰(zhàn)略目標到具體實施落地。通過有效的管理和引領，積極推動學生的道德價值觀和人格發(fā)展。
屬于。
德育是班級管理工作的核心，德育是班主任管理班級的核心內(nèi)容。
班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。
德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán) 境,促進他們在德育認知、情感和實踐能力等方面不斷建構(gòu)和提 升。
答:初中德育管理思路是以德育為主，注重培養(yǎng)學生的思想道德，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。因為初中德育管理事非常重要的管理體系，也是文化成績的基本保障，所以這就是初中德育管理思路
德育管理是指通過對學生進行德育教育與管理，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
以下是德育管理的思路和方法：
1. 設定明確的德育目標：明確學校或班級的德育目標，如培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、社會責任感等，從而指導具體的德育管理工作。
2. 建立德育管理體系：建立完整的德育管理體系，包括德育規(guī)章制度、組織機構(gòu)、德育工作計劃等，為德育管理提供組織和管理的方向。
3. 倡導師生互動：鼓勵師生之間的積極互動和溝通，營造良好的師生關系。教師要充分展示自己的榜樣作用，引導學生正確的價值取向。
4. 創(chuàng)設德育環(huán)境：為學生創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，如懸掛德育展板、設置德育活動角、組織德育主題班會等，營造濃厚的德育氛圍。
5. 實施德育教育活動：組織豐富多樣的德育教育活動，如德育講座、情操教育課程、德育實踐活動等，讓學生在實踐中感受道德的力量。
6. 定期評估和反饋：定期對學生的德育情況進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。同時，向?qū)W生和家長反饋學生的德育表現(xiàn)，讓學生和家長了解學生的德育進展。
7. 引導學生自我管理：培養(yǎng)學生自我管理的能力，讓他們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，自覺遵守學校的德育規(guī)定，并對自己的言行負責。
8. 注重家校合作：加強學校和家庭之間的密切溝通與合作，共同關注學生的全面發(fā)展和德育成長。通過家長會、家訪等形式，與家長交流學生的德育情況，共同促進學生的德育管理。
這些思路和方法并非是孤立的，德育管理需要根據(jù)具體的情況靈活運用。最重要的是將德育融入全校教育的整體體系，形成全員參與的德育管理機制，引導學生樹立正確的價值觀念，發(fā)展積極向上的品質(zhì)和行為習慣。
按學期德育教育計劃，列出重點內(nèi)容，落實行動，狠抓落實，針對班主任工作特點，照開會議進行討論。
小學德育的管理途徑是
小學德育的管理應從多種途徑進行努力。
首先,在實施德育教育的過程中,要抓住根本,強調(diào)德育的意識和思想建設。學校要教育學生守禮貌,禮貌待人;宣傳和踐行社會主義核心價值觀,把廉潔奉公、崇尚真善美、尊重人權(quán)、愛護大自然作為根本精神;多采取形式豐富的實踐教育方式、升華其精神,使之深入到學生的心靈深處。
其次,學校應加強規(guī)章制度的建設,規(guī)范學生的行為。要嚴格執(zhí)行學校管理規(guī)定,健全紀律管理,讓學生了解規(guī)則并遵守,有條不紊的參與活動。
回答如下：
德育管理：主要是指在特定時空環(huán)境中，通過計劃、組織、領導和控制等手段，協(xié)調(diào)各管理要素，尤其是管理者與被管理者之間的關系，整合與優(yōu)化各種德育資源，形成德育合力和整體優(yōu)勢，以增強德育實效性，實現(xiàn)特定德育目標的過程。
回答完畢。
德育:德育即育德,也就是有意識地實現(xiàn)社會思想道德的個體內(nèi)化,或者說有目的地促進個體思想品德社會化。
現(xiàn)代德育管理要求制定班級目標時,除了要講究針對性、激勵性,講究長短結(jié)合外,還要滲透現(xiàn)代意識,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。實施者應該擁有相同的目標,有凝聚力,更有為班集體奉獻的精神,同時也要與班級干部和管理者擁有一樣的班集體榮譽感。因此在整個班集體中必須①有明確的共同奮斗目標②有組織健全、團結(jié)一致、權(quán)威的領導核心和骨干隊伍③有統(tǒng)一的班級常規(guī)和嚴格的紀律④有正確的占主導地位的班級輿論⑤有團結(jié)友愛、助人為樂、良好的人際關系、熱愛勞動、集體榮譽感等班風和勤奮好學的學分。3、回顧《德育論》課程的內(nèi)容框架,并指出每一部分的重點內(nèi)容小學德育主任是學校中負責學生道德教育工作的重要職務，其管理原則對于學生的全面發(fā)展至關重要。在小學德育主任的管理工作中，有一些重要原則需要遵循，以確保學校道德教育工作的有效開展。
小學德育主任在管理學生道德教育工作時，首先需要設定明確的工作目標。這些目標應當符合學校的整體教育目標，具有可操作性和實現(xiàn)性，以便為教師和學生提供明確的方向和指引。
制定科學的工作計劃是德育管理的基本原則之一。小學德育主任需要按照學校的實際情況和學生的特點，合理安排德育工作的時間和資源，確保教育教學任務的完成。
在德育工作中，鼓勵學生的參與是非常重要的。小學德育主任應當激發(fā)學生的參與熱情，幫助他們樹立正確的道德觀念和行為準則。
建立師生之間和德育工作團隊之間的有效溝通是德育主任管理的關鍵。通過溝通，可以及時了解學生和教師的需求和心理狀態(tài)，促進德育工作的順利開展。
德育主任應當注重團隊合作，與其他教師和管理人員緊密配合，共同推動學校德育工作的順利進行。只有團隊合作，才能實現(xiàn)德育工作的最大效益。
在德育管理中，勇于創(chuàng)新實踐是非常重要的原則。小學德育主任應當不斷探索新的教育方法和手段，為學校的德育工作注入新的活力和動力。
每個學生都是獨特的個體，小學德育主任在管理德育工作時，需要充分關注學生的個體差異，制定針對性的教育方案，幫助他們健康成長。
作為德育主任，不斷學習提升是必不可少的原則。只有保持學習的狀態(tài)，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好地擔當起學校德育工作的責任。
小學德育主任管理原則是學校德育工作中的重要指導方針，只有遵循這些原則，才能更好地發(fā)揮德育主任的職能，促進學生的全面發(fā)展。
